基于职业教育为地区经济发展服务的宗旨，绍兴市职教中心模具专业的教师与绍兴市力博集团、绍兴县马仕特机械制造有限公司、浙江古越龙山电子科技发展有限公司、台州市新立模塑有限公司、台州市黄岩跃星模具塑料厂等多家企业的操作工人、技术人员和行业专家密切接触，获得了一手的数据和资料。

一、岗位群分析

根据对企业的调研结果和定期对必赢官网模具专业毕业生进行的跟踪回访，我们发现企业对模具专业的技能型人才需求主要有以下4类：

第一类，能熟练操作各种加工机床对模具零件进行加工，能装配、试模和修模的操作人员；

第二类，能编制模具零件的加工工艺规程，指导现场生产，解决模具故障的技术人员；

第三类，组织模具生产和调度、模具估价和质量控制的技术型管理人员；

第四类，能设计冲压成型和塑压成型工艺，设计各种类型模具的设计人员。

根据这几类的人员的工作对象、环境和内容的特点，并参考模具设计师、模具制造工国家职业标准，我们确定了模具行业的6个岗位（见图1）如下：上述六个岗位中，“模具钳工”、“模具质检员”、“ 模具零件加工机床操作工”是基础岗位，也是学生毕业后1～3年间从事的主要岗位；“模具生产管理员”、“现场工艺员”是可持续发展的岗位，是指学生参加工作3～5年后，经过自学和企业培训可以从事的岗位。而只有极少数的学生在参加工作后经过5～10年的知识积累和不断地学习才可以从事“模具设计师”这一岗位。上图的岗位群同时也体现了模具企业员工的个人成长轨迹，相应地对员工的职业能力的要求也越来越高。

图1 模具设计与制造专业岗位变化图

二、职业能力分析

职业能力是人们从事某种职业的多种能力的综合，主要由专业能力、方法能力和社会能力构成。专业能力指和工作内容及实现目标直接相关的能力。方法能力包括信息收集和筛选能力、制定工作计划、独立决策和实施的能力、逻辑思维和分析能力、创造能力和学习方法等。社会能力主要是指一个人的团队协作能力、人际交往、批评和自我批评的能力、组织能力和环境保护意识等。模具设计与制造专业毕业生各岗位的职业能力见表1。

表1 模具行业各岗位职业能力分析表