一、指导思想

通过培训，建立一支具有现代教育素质和创新精神的一流教师队伍，提高教师实施素质教育的能力和水平，充分发挥教科研的引领功能，促进全体教师形成向科研要质量的良好氛围，全面提升学校的办学水平和教育教学质量。

二、培训目标

1．巩固教师爱岗敬业、热爱学生的高尚情操，形成良好的师德修养，构建现代教育新理念，促进教师队伍建设。

2．养成刻苦钻研业务、严谨治学的工作作风，拓展教师专业知识、不断充实新的科学文化知识，不断完善教师的知识结构，促进骨干教师成长，以适应现代教育的需要。

3．进一步强化教师的科研意识，提高教师的教育理论水平和开展教科研工作的能力。

4．牢固树立终身学习的理念，把学校建构成学习型组织，掌握现代教育思想和教育理念，掌握新的管理、教学、评价方法和新的教育教学技术手段。

5．构建团结协作团队，使教师在学习中自我提升，在互助下自我发展，在专家引领下自我完善。

三、培训对象

绍兴市职教中心、绍兴市技工学校全体教师。

四、培训原则

1、集中培训与个人自学相结合。

2、理论学习与实践探索相结合。

3、全面提高与形成个性特色相结合。

五、培训模式

教师培训主要是在专家指导下，以教师任职班级为基地，紧密结合教育教学实践，以理论学习为先导，以课题研究为主线，以教学实践为重点，实施“三位一体”的校本培训模式。

1．专家引领。积极组织教师参加各级各类师资培训，组织教师观看专家专题报告的录像，聘请教育专家来校做专题报告，聘请学有专长的优秀教师做专题讲座。

2．短期培训。利用教师业务学习时间、晚上或假日、节日部分时间，组织教师进行短期培训。内容包括：（1）现代教育技术培训；（2）校本课程开发（3）课程标准学习、研讨。

3．读书活动。教师读书学习是校本培训的主要形式之一。每位教师要结合自身的实际情况，不断充实新的科学文化知识，完善自己的知识结构，以胜任现代教育教学工作要求。

4．岗位培训。学校各职能部门要落实教职员工的岗前学习、培训和在岗继续学习和再培训，达到熟悉、精通岗位业务目标。
5．课题研究。以课题研究带动校本培训，鼓励教师积极参与教育教学课题研究，在课题研究实践中学习，在实践中充实知识、提升能力。