餐旅学区：胡逸文老师

老师们，同学们：

大家好！今天我国旗下讲话的题目是《做一个有同情心的人》。

我曾看到过一篇关于植物情感实验的报道。实验一是把活蹦乱跳的小虾从一个容器中倒入滚烫的开水锅中，再将“目睹”这一惨剧的植物叶片与测试仪连接。当小虾快掉入开水锅时，植物的“情感曲线”霎时上升，好像被吓了一跳，恰似人类悲痛时的表现。实验二是请6个人进入有两株植物的房间内，其中一个人掐断一株植物的茎，然后大家同时离开。过一会儿，这6个人陆续再进房间，当未施暴者进入时，未被“迫害”的植物表现出心如止水。而当掐断植物的“罪犯”进入时，未“被害”植物的“情感曲线”则出现了大的波动，就像人们发怒、憎恨一样。可见一花一世界，一叶一菩提，就算是一株植物也是富有同情心的。而生活在文明社会的我们则更应该时刻检视自己是否在不经意间丢失了宝贵的同情心。

培根说：“同情在一切内在的道德和尊严中为最高的美德。”孟德斯鸠也说过：“同情是善良心所启发的一种情感之反映。”所以，人不可无同情心，同情心可以使人变得可亲可敬，变得伟大崇高。诗人杜甫，写下“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”那样滚烫的诗句，而戴上人民诗人的桂冠；诗人龚自珍，发出“落红不是无情物，化作春泥更护花”的肺腑心声，表现出悲天悯人的博大胸怀；面似冷峻的鲁迅先生，则因“俯首甘为孺子牛”的拳拳之心，更显其思想之深邃，道德之高尚；而不辞辛苦千里迢迢，到遇难矿工家里慰问吊唁，潸然落泪的温家宝总理，用满腔真情告诉我们什么叫“情为民所系”。

其实，同情心也可以很简单，它可以是一个关切的表情，也可以是一句真诚的问候，还可以是一种热心的行动。上周我因为感冒，嗓子哑了，心里非常担心今天的课该怎么办？当我怀着忐忑不安的心情走进教室，用粉笔字告诉同学们这一情况时，一位女生非常关切地问我：“老师你感冒要不要紧啊？”另一个坐在前排的女生则安慰我说：“老师不用担心，你想说什么就先告诉我好了，我再转告大家。”每当教室里开始有讲空话的声音出现时，就会有同学自觉地站出来维持秩序：“别吵了，别吵了，先听老师说！”这一句句真诚的话语如山涧的清泉，叮咚作响，冲走了我心头的焦虑和担忧。

同情心是一片冬日里的阳光，使饥寒交迫的人感到人间的温暖；同情心是一座亮在黑夜的灯塔，使迷途航船找到停泊的港湾；同情心是一首飘荡在夜空里的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉；同情心是一场洒落在久旱的土地之上的甘露,使心灵枯萎的人受到感情的滋润。一个没有同情心的人，是冷酷残忍的人；一个没有同情心的世界，是冷漠可怕的世界。所以，希望我们职教的每一位学子，学会多关心别人，在别人需要帮助的时候，能够及时地给予帮助。我相信，如果人人都这么做了，我们职教中心就会是一个更加充满温情的校园。谢谢大家!